comentado por Adriana Machado em dezembro 30, 2008
Educação é a prioridade número 1 dos países da América Latina e Caribe unidos para a construção de uma sociedade da informação inclusiva e voltada para o desenvolvimento. E esse compromisso, conhecido como Compromisso de San Salvador, firmado em fevereiro de 2008 e que estabece metas para 2010, foi reforçado no I Seminário Internacional sobre Inclusão e Produção de Conteúdos Digitais Interativos, ou II Seminário Regional do tipo, realizado de 10 a 11 de dezembro em Brasília.
Durante o seminário, o governo brasileiro lançou o Centro Nacional de Conteúdos Digitais, cujo objetivo é promover a produção de conteúdos digitais interativos no Brasil e também a cooperação com outros centros em outros países da América Latina. O Brasil oferece, assim, sua contribuição à agenda eLAC 2010 para o atingimento de sua 83ª meta, especificamente voltada para o estímulo à produção de conteúdos digitais interativos e interoparáveis, ou seja, que usem redes de alta velocidade e os mais distintos canais como telefonia, televisão, rádio e computador. Espera-se que este Centro de Conteúdos Digitais favoreça o desenvolvimento local, mas também permita compartilhar a experiência do País, como por exemplo em relação à TV digital, promovendo integração e intercâmbio de experiências, como salientou o Dr. André Barbosa Filho, Assessor Especial da Casa Civil.
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comentado por Fabio Tagnin em dezembro 11, 2008
O movimento Todos Pela Educação divulgou hoje o relatório de acompanhamento de suas 5 Metas (ver figura), com base nos resultados apurados em índices medidos em pesquisas e provas nacionais e regionais. O relatório mostra que a Educação no Brasil melhorou entre 1995 e 2007, principalmente no atendimento escolar, alfabetização das crianças e conclusão do Ensino Fundamental e Médio. Porém, o avanço não foi suficiente para atingir todas as metas intermediárias estipuladas. Língua Portuguesa ainda é um problema no Ensino Fundamental, enquanto Matemática é o calcanhar de Aquiles do Ensino Médio.
Para cada uma das 5 metas foram estimados índices que devemos atingir até o ano de 2022 e, a cada ano, etapas em valores intermediários a serem alcançadas. Na apresentação de seu presidente, o ex-secretário de educação de Pernambuco e ex-presidente do Consed, Mozart Neves, sobraram questões a serem estudadas com base nos números apurados. Um exemplo é a comparação de um estado que já tenha um índice elevado em relação à meta final, e que caminha devagar na direção da etapa intermediária, com outro estado, com índice muito menor que a meta, que passa a etapa intermediária sem muito esforço. Será que, ao chegar a um limite de desempenho, fica cada vez mais difícil melhorar? O relatório responde com a afirmação de que “a cada degrau alcançado, um esforço maior precisará ser feito para ultrapassar o seguinte.” “Não há descanso!” completa.
E o esforço que deve ser feito pelas escolas, municípios e estados é reforçado pela atenção que deve ser dada aos seus professores, desde a seus salários, condições de trabalho, formação continuada efetiva, até o preparo inicial de cada um, com especial dedicação à atração de jovens talentos do Ensino Médio para a carreira do magistério. O relatório afirma ainda que os países que melhoraram consideravelmente sua qualidade de ensino foram os que selecionaram e prepararam melhor seus professores, dando a eles condições e motivação para formar seus alunos de maneira completa.
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comentado por Fabio Tagnin em dezembro 3, 2008
Nos dias 27, 28 e 29 de novembro aconteceu em São Paulo a Reunião de trabalho da Fase I dos Experimentos do UCA (Um Computador por Aluno). O UCA é o projeto do Governo Federal - Presidência da República e Ministério da Educação -, que visa implantar e analisar um modelo de educação básica em que cada aluno possua um computador portátil, para ser usado como ferramenta em seu processo de aprendizagem, com o objetivo de fomentar uma mudança sistêmica e aumentar a qualidade da educação no País. O evento abriu espaço para discussão das experiências e interação entre todos os envolvidos nos cinco experimentos acontecendo em escolas no Brasil desde o ano passado - em Brasília/DF, Palmas/TO, Piraí/RJ, Porto Alegre/RS e São Paulo/SP.
No evento foram apresentadas as visões dos cinco experimentos, que receberam equipamentos de diferentes marcas, em diferentes quantidades, e adotaram modelos distintos de abordagem educacional. Representantes de cada escola explicaram à audiência, composta de professores, alunos, gestores técnicos, membros de empresas e governo, um pouco da história das escolas antes e depois da implantação do modelo 1:1. Houve espaço para que os alunos das cinco escolas se reunissem e discutissem suas experiências, tirando conclusões sobre os problemas enfrentados, suas motivações para com o projeto, suas realizações e visões de futuro. Uma das conclusões entre os alunos, de 4ª ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, foi a possibilidade de maior desenvolvimento pessoal e geração de oportunidades futuras pela assimilação das ferramentas de TIC no processo de ensino e aprendizagem.
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