A Tecnologia contribuindo para um Brasil do Conhecimento

comentado por Fabio Tagnin em maio 30, 2008

Educação e tecnologia. Quando essas duas palavras são associadas no Brasil, na maioria das vezes, nos deparamos com um vazio. Vazio este que, somado a uma barreira financeira, psicológica e social, impede o avanço dos educadores e alunos à sociedade do conhecimento, tornando fundamental a promoção das discussões e da troca de experiências bem-sucedidas.

Uma escada, construída com esforço e criatividade de instituições de ensino do Brasil, está sendo erguida sobre esta barreira, e a lacuna da tecnologia na aprendizagem vem sendo preenchida. Alguns desses degraus foram construídos por instituições de ensino, gestores, educadores e indústria de tecnologia durante o Primeiro Encontro Para Troca de Experiências Educacionais e Tecnológicas - Plataforma Classmate PC da Intel, realizado na cidade de São Paulo nos dias 13 e 14 de maio de 2008.

O conceito de laptop como ferramenta aplicada ao processo de aprendizagem, necessário como o caderno e o lápis, como anteviu o construtivista Seymour Papert em sua obra A Máquina das Crianças, de 1993, começou a vir à tona… e no Brasil, recentemente impulsionado pelo Programa Um Computador por Aluno, do Governo Federal, e pela iniciativa privada, liderada por empresas líderes em tecnologia, como a Intel, a prática desse conceito vem se consolidando dia-a-dia.

Nesses dois dias do Encontro, ao compartilharem suas experiências educacionais em computação 1:1, os participantes abordaram os desafios, as soluções criativas e os resultados que vêm conquistando, apoiados por parcerias com as iniciativas pública e privada, além do trabalho árduo de gestores e docentes.

As discussões, as palestras e as Oficinas Pedagógicas e Tecnológicas realizadas nesses dois dias do Encontro foram fundamentais para a imersão no universo da tecnologia no processo de aprendizagem. Chegamos a conclusões maduras, mas que exigem uma grande mobilização social e o repensar a educação como POLÍTICA PÚBLICA; reforçar o processo pedagógico com PLANEJAMENTO; preparar e engajar os PROFESSORES; rever o conceito de CURRÍCULO; e propor novas formas de AVALIAÇÃO.

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